66.96.147.114Region MetropolitanaSantiagoeducacion / Mi�rcoles 4 de Noviembre del a�o 2009 /45 21:51 Horas.
Formación Personal y social
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Ámbito de Experiencia para el Aprendizaje: Formación Personal y social

La formación personal y social es un proceso permanente y continuo en la vida de las personas que involucra diversas dimensiones interdependientes. Estas comprenden aspectos tan importantes como el desarrollo y valoración de sí­ mismo, la autonomí­a, la identidad, la convivencia con otros, la pertenencia a una comunidad y a una cultura, y la formación valórica” (1).

En este ámbito, las BCEP plantean tres núcleos de aprendizaje, los cuales integran esta etapa, estos son: autonomí­a, identidad y convivencia; de esta forma se acentúa la importancia de desarrollar en el niño y la niña, la capacidad de desenvolverse autónomamente conociendo y aceptando las propias potencialidades y limitaciones, reconociendo su inserción y pertenencia en una comunidad y/o grupo social que lo identifica y que a la vez, se encuentra inserto en una sociedad con caracterí­sticas culturales propias, en donde el aspecto valórico determina sus interacciones con el entorno, en un marco de convivencia que requiere del aprendizaje de normas, valores y costumbres relativos al grupo al que pertenece, así­ es como se genera un proceso interactivo, en donde el niño y niña aprenden a convivir desarrollando su identidad y autoestima, en convivencia con su medio circundante.

Considerando lo planteado en este ámbito, a continuación se presentan los aprendizajes esperados y sus respectivas orientaciones pedagógicas, según las BCEP, que plantean el tema de la EA en forma explí­cita:

 

Núcleo: Autonomí­a.

 

Aprendizaje esperado:

Expandir sus capacidades motoras y de coordinación, ejercitando sus habilidades de fuerza, resistencia y flexibilidad con o sin implementos livianos, en pequeños y grandes volúmenes, en espacios al aire libre y en contacto con la naturaleza.

 

Aprendizaje esperado:

Distinguir aquellos alimentos que aportan mayores beneficios para su salud, adquiriendo consciencia de las caracterí­sticas que éstos deben tener para ser consumidos.

 

Aprendizaje esperado:

Identificar las condiciones que caracterizan a los ambientes saludables, tomando consciencia progresiva de cómo éstas contribuyen a su salud.

 

Aprendizaje esperado:

Manifestar progresiva independencia y responsabilidad en relación al cuidado de su cuerpo, de sí­ mismo y de sus pertenencias, de los demás y del medio ambiente.

 

 

Orientaciones pedagógicas:

•  Para promover la comprensión de estilos de vida saludables es importante que los niños relacionen hábitos, ambientes y alimentos con un sano crecimiento y desarrollo. Para esto se sugiere realizar actividades fí­sicas y de aventura al aire libre, organizar el cultivo de algunos vegetales y plantas, entre otros, en un contexto donde se aprecie el cuidado de la naturaleza.

•  Para favorecer un consumo responsable de los alimentos que los niños ingieren diariamente, se recomienda que la educadora propicie situaciones en que ellos reconozcan indicadores que les permitan identificar el buen estado de los alimentos (fecha de vencimiento, condiciones de los envoltorios, entre otros). Además, es fundamental darles a conocer formas de optimizar el valor nutritivo de los alimentos.

•  Es importante que el adulto cree condiciones fí­sico ambientales y ofrezca oportunidades concretas que pongan al niño en situación de cuidado y preocupación por su salud. Este aspecto puede ser abordado a partir de múltiples actividades cotidianas: la higiene personal, el aseo de los espacios, la limpieza de los materiales de uso diario, los momentos de alimentación, el desarrollo de ejercicios y actividades al aire libre, la experimentación del bienestar fí­sico, entre otros.

•  Es importante fomentar en las niñas y niños prácticas que se relacionan con el cuidado de sí­ mismos y de su medio, y con la comprensión del desarrollo de un estilo de vida saludable; ello contribuye a que asuman un enfoque proactivo en su seguridad y bienestar.

 

Núcleo: Identidad

 

Aprendizaje esperado:

Identificar y comunicar a otros sus formas personales de contribuir a los demás y a su medio ambiente.



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